Профессия психолог-консультант: получите в санкт-петербурге

Практики, исследовательские и другие проекты:

Виды практик:

учебно-ознакомительная, производственная, педагогическая, научно-исследовательская и квалификационная (индивидуальная и групповая супервизия)

Базы практик:

• ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр психиатрии и неврологии имени В.М.Бехтерева»
• ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр им. В.А.Алмазова»
• СПбГБУЗ «Психиатрическая больница №1 им. П.П.Кащенко» и другие психиатрические больницы города
• СПбГБУЗ «Городская наркологическая больница»
• ООО «Центр Клинической неврологии»
• СПБГБУЗ «Психоневрологический диспансер №1»
• СПбГБУЗ «Городская больница Святого Великомученика Георгия» и другие взрослые и детские соматические клиники
• СПбГБУЗ «Центр по профилактике и борьбе со СПИД и инфекционными заболеваниями»
• СПбГБУ «Кризисный центр помощи женщинам»
• СПбГБУ Социально реабилитационный центр для несовершеннолетних «Воспитательный дом»
• СПбГБУ Городской центр социальных программ и профилактики асоциальных явлений среди молодежи «Контакт»
• Городские центры психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи
• СЗФКУ «Центр экстренной психологической помощи Министерства РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий»
• ФГБОУ ВО «Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф.Лесгафта»
• ФГБОУ ВО «Первый Санкт-Петербургский государственный медицинский университет им. академика И.П.Павлова»
• ЧОУ ДПО Институт психотерапии и консультирования «Гармония» и др.

Основные направления научно-исследовательской деятельности

• современные проблемы психосоматики и психоонкологии
• адаптация личности и семьи к соматическим и психическим заболеваниям
• профилактика саморазрушающего (суицидального и зависимого) поведения подростков
• изучение адаптивных ресурсов человека, снижающих риск криминального поведения
• изучение личности преступника и криминальной агрессии
• современные проблемы судебно-психологической экспертизы
• профилактика ВИЧ-инфекции
• изучение развития детей в учреждениях и семьях замещающего типа
• изучение психологических факторов экстремизма и фанатизма
• исследование психологических проблем адаптации и интеграции иностранных граждан в РФ (с разработкой психологических основ переговорного процесса в кризисных ситуациях)
• современные проблемы психологического сопровождения спортсменов

Почему именно государственный вуз?

Когда встаёт выбор: подать документы в государственное образовательное учреждение, или все же выбрать не государственный вуз, особенно если дело касается специальности, на которую претендует большое количество поступающих, — нужно очень внимательно изучить все плюсы и минусы государственного и не государственного образования, посредством сравнения их между собой.

Форма собственности, финансирование, аккредитация

Государственные учебные организации чаще всего организуются Министерство образования и науки Российской Федерации и Правительство России. Денежные средства поступают из федерального или местного бюджета;

Учредителями негосударственных вузов являются различные коммерческие организацией, частные лица и другие подобные им структуры. Бюджет коммерческого вуза образуется за счёт внутренней системы платного образования.

Поступление

В государственные вузы поступить сложнее. Во-первых, многие стремятся поступить на бюджет, а значит, может быть высокий конкурс. Во-вторых, в государственное учебное заведение можно поступить лишь по результатам ЕГЭ или вступительных экзаменов. Одним словом, поступить в государственный университет намного сложнее. Но если это удалось, знайте, что помимо бюджетных мест на дневное отделение, некоторые государственные вузы позволяют получить заочное образование бесплатно.

Коммерческий вуз не имеет выделенных бюджетных мест, следовательно, все специальности платные. Но поступить при этом в такую образовательную организацию будет проще, за счёт отсутствия конкурса как такового, и низких требований на вступительных и других экзаменах.

Качество образования

Многие считают, что качество образования в государственном образовательном вузе выше. Не будем оспаривать этот факт. Почти все специальности прошли аккредитацию, наложенная инфраструктура, укомплектование кабинетов и аудиторий, наличие необходимой техники, наполненные обширные библиотеки.

Рособнадзор только за последний год упразднили порядка 15 негосударственных вузов в Москве, по стране же их гораздо больше. Многие коммерческие образовательные учреждения просто не дотягивают качеством учебного материала. Иногда в них даже отсутствуют необходимые учебники и другие методические материалы.

Делая выводы, хочется отметить, что такие профили как психология, социология, педагогика, лучше получать в государственных образовательных учреждениях. Дипломы государственного образца имеют преимущества при трудоустройстве.

«Биодинамический подход в телесной терапии». Вводный семинар

(9-11 июля 2021 г.)

Биодинамическая терапия, или биодинамика, — это оздоровительный подход, который может быть как самостоятельным видом помощи, так и сопровождением психотерапии или медицинского лечения.

Практика биодинамики строится вокруг феномена «первичного дыхания» — тонких ритмических движений костей, тканей и жидкостной среды тела, впервые описанных в начале двадцатого века остеопатом Уильямом Сазерлендом. Более ста лет практики и наблюдений учеников и последователей доктора Сазерленда показали значимость ритмической активности тела для поддержания здоровья, восстановления после травм и заболеваний, коррекции психосоматических последствий острого и затяжного стресса.

Что изучает будущий психолог

Заочное образование в университете может получить любой желающий. Но прежде чем подавать документы, вы должны разобраться, что же изучает будущий психолог, обучаясь на заочном отделении. Вот список дисциплин:

• общая психология;
• социальная психология;
• возрастная психология и психология развития;
• педагогическая психология;
• психология общения и лидерства;
• психология стресса;
• психология кризисных состояний;
• психология семьи;
• психология труда;
• экспериментальная психология;
• юридическая психология;
• методы психологического исследования;
• психологическая диагностика;
• коррекция свойств личности;
• введение в психологическое консультирование;
• основы психотерапии и клинической психологии.

Психология в институтах Санкт-Петербурга:

Санкт-Петербургский государственный университет

Санкт-Петербургский государственный университет — старейший вуз России, основанный в 1724 году. За три века существования СПбГУ закрепил за собой право называться также одним из лучших вузов России:…

Средний балл ЕГЭ: 86.01   Общежитие есть   Бюджетные места есть   Платные места есть

г. Санкт-Петербург, Университетская набережная, д. 7/9

Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина

Университет является крупным образовательным и научным центром Северо-Запада России. Сегодня в университете обучаются более 10 000 студентов, аспирантов и докторантов.

Средний балл ЕГЭ: 67.71   Общежитие есть   Бюджетные места есть   Платные места есть

г. Санкт-Петербург, г. Пушкин, Петербургское шоссе, д. 10

Санкт-Петербургский институт внешнеэкономических связей, экономики и права

«Санкт-Петербургский Институт внешнеэкономических связей, экономики и права» (ИВЭСЭП) создан в 1994 году. За годы своего существования ОУ ВО «СПБ ИВЭСЭП» успешно зарекомендовал себя на рынке…

Средний балл ЕГЭ: 57.72   Платные места есть

г. Санкт-Петербург, Литейный просп., д. 42

Санкт-Петербургский государственный институт психологии и социальной работы

СПбГИПСР — ведущее специализированное высшее учебное заведение в области психологии и социальной работы!
Специализация на психологии и социальной работе позволила сконцентрировать в Институте лучших…

Средний балл ЕГЭ: 62.6   Бюджетные места есть   Платные места есть

г. Санкт-Петербург, 12 линия Васильевского Острова, д. 13А

Русская христианская гуманитарная академия

Из названия вуза – Русская Христианская гуманитарная академия – становится понятно, что здесь можно получить высшее образование в области гуманитарных наук, ориентированное на христианскую…

Средний балл ЕГЭ: 62.51   Платные места есть

г. Санкт-Петербург, набережная реки Фонтанки, д. 15, литер А

Санкт-Петербургский университет МВД РФ

Сегодня университет является одним из ведущих учебных заведений Министерства внутренних дел
Российской Федерации и обеспечивает подготовку, переподготовку и повышение квалификации сотрудников с…

г. Санкт-Петербург, ул. Летчика Пилютова, д. 1

Балтийский институт экологии, политики и права

Деятельность БИЭПП направлена на постоянное развитие и совершенствование образовательного процесса. Наша работа и неуклонное стремление к совершенству, высококвалифицированный…

Платные места есть

г. Санкт-Петербург, 17-я линия Васильевского Острова, д. 4-6

Невский институт управления и дизайна

Программа обучения «Пространства психотерапии»

(начало – 31 октября 2020 г.)

Программа предназначена для начинающих консультантов, уже ведущих практику. Обучение проходит в форме тренингов, и включает в себя семинары, практические группы и супервизии. Программа поможет вам глубже развить навыки консультирования, укрепить профессиональную позицию и начать увереннее ориентироваться в психотерапевтическом процессе. В результате вы получите более целостное видение процесса терапии, с учётом индивидуального, семейного и социально-культурного уровней. Это позволит лучше понимать сложности клиентов, их социальную ситуацию и лучше помогать, исходя из предпочтений клиент_ок.

Курс состоит из 12 двухдневных семинаров по выходным, 25 практических групп между семинарами и 10 супервизорских групп (общий объём — 450 ак. часа).

Участники Программы при необходимости могут проходить практику в Службе Психологической Помощи: консультирование клиентов Центра под внешней супервизией или работа в паре с опытном коллегой-консультантом.

ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «МЕДИЦИНСКАЯ (КЛИНИЧЕСКАЯ) ПСИХОЛОГИЯ»

Институт имени В.М. Бехтерева является крупным научно-исследовательским и клиническим учреждением, в котором работают специалисты высокой квалификации  в областях: психиатрии, неврологии, медицинской психологии, психотерапии, наркологии, нейрохирургии. История психоневрологического института насчитывает более 100 лет. Психоневрологический Институт создавался не только как научно-исследовательское учреждение, но и как высшее учебное заведение. В.М. Бехтерев последовал принципу организации науки и высшего образования, заложенному еще Петром I при учреждении Санкт-Петербургской Академии наук и университета при ней. Во второй половине 20 века именно Институт стал головным учреждением страны по возрождению клинической психологии, становлению психотерапии в нашей стране. В настоящее время Санкт-Петербургский научно-исследовательский психоневрологический институт имени В.М. Бехтерева является всемирно известным научно-исследовательским и учебным учреждением (центром ВОЗ по научным исследованиям и подготовке кадров в области психического здоровья), в котором осуществляется подготовка специалистов  с возможностью реализации принципа непрерывного образования.

История появления и определение

В начале своего развития как науки психология ставила перед собой задачу изучения «нормального» сознания, оставляя отклонения от нормы развивавшимся параллельно неврологии и психиатрии, в рамках которых велось исследование пациентов в лечебницах для душевнобольных. В этих заведениях, однако, многочисленные пациенты с хроническими проблемами, как правило, содержались в очень тяжёлых условиях, не располагающих к научной работе.

Лайтнер Уитмер

Предпосылки возникновения клинической психологии были заложены психологическими исследованиями французских и русских психиатров конца XIX века

Отец французской психологии Теодюль Рибо в начале своей деятельности уделял большое внимание психопатологии, хотя его ученикам приходилось, чтобы заниматься ею, получать дипломы психиатров или неврологов. Во Франции эмпирическими исследованиями психологической тематики занимались И

Тэн, Ж.-М. Шарко, П. Жане. В России патопсихологические исследования вели С. С. Корсаков, И. А. Сикорский, В. М. Бехтерев, В. Х. Кандинский и другие психиатры.
Первая психологическая лаборатория в Российской Империи была основана В. М. Бехтеревым в  г. при психиатрической клинике Казанского университета. В США в XIX веке исследовательскую лабораторию при Нью-Йоркском патологическом институте основал ученик психолога Уильяма Джеймса Борис Сайдис, а в Восточной лечебнице для душевобольных в Иллинойсе аналогичную лабораторию создал Уильям Крон.

Термин «клиническая психология» был введён в 1907 году американским психологом Лайтнером Уитмером (1867—1956), узко определявшим его как изучение индивидов путём наблюдения или эксперимента с намерением произвести изменение. Согласно современному определению Американской психологической ассоциации:

Уитмер открыл собственную психологическую клинику в 1896 году при Пенсильванском университете. В 1907 году благодаря его усилиям начал издаваться первый в истории специализированный журнал по клинической психологии — The Psychological Clinic. Используя подход Уитмера, американские психологи начали создавать новые психологические клиники, а в 1917 году появилась первая организация клинических психологов — Американская ассоциация клинической психологии. Немецкая школа клинической психологии сформировалась в середине XX века, в её основу легли достижения экспериментальной психологии, начало которой было положено в 1890-х годах.

В XX веке многочисленные исследования были проведены на базе Психоневрологического института им. Бехтерева. Развитию клинической психологии в России серьёзно способствовали такие деятели науки как В. П. Осипов, Г. Н. Вырубов, В. Н. Мясищев. Значительный научный и организационный вклад в развитие клинической психологии в России в последние годы внёс ученик Мясищева Б. Д. Карвасарский.

Предмет клинической психологии

Клиническая психология — специальность широкого профиля, имеющая межотраслевой характер и участвующая в решении комплекса задач в системе здравоохранения, народного образования и социальной помощи населению. Работа клинического психолога направлена на повышение психологических ресурсов и адаптационных возможностей человека, гармонизацию психического развития, охрану здоровья, профилактику и преодоление недугов, психологическую реабилитацию.

В России долгое время был принят термин «медицинская психология», определяющий ту же сферу деятельности. В 1990-е, в рамках приведения российской образовательной программы к международным стандартам, в России была введена специальность «клиническая психология». В отличие от России, в которой медицинская психология и клиническая психология фактически зачастую представляют собой одну и ту же область психологии, в международной практике медицинская психология обозначает, как правило, узкую сферу психологии взаимоотношений врача или терапевта и пациента и ряда других узкоспецифических вопросов, в то время, как клиническая психология — это целостная научная и практическая психологическая дисциплина.

Предмет клинической психологии как научно-практической дисциплины:

• Психические проявления различных расстройств.
• Роль психики в возникновении, течении и предупреждении расстройств.
• Влияние различных расстройств на психику.
• Нарушения развития психики.
• Разработка принципов и методов исследования в клинике.
• Психотерапия, проведение и разработка методов.
• Создание психологических методов воздействия на психику человека в лечебных и профилактических целях.

Клинические психологи занимаются исследованием общепсихологических проблем, а также проблемы определения нормы и патологии, определением соотношения социального и биологического в человеке и роли сознательного и бессознательного, а также решением проблем развития и распада психики.

Литература

• Клинико-психологическое исследование // Червинская К. Р., Щелкова О. Ю. Медицинская психодиагностика и инженерия знаний : монография / под ред. Л. И. Вассермана. — СПб.—М. : Ювента : Академия, 2002.
• Клиническая психология: Учебник для вузов / Под ред.Б. Д. Карвасарского. — 4. — СПб.: Питер, 2011. — 864 с. — (Учебник для вузов). — ISBN 978-5-459-00808-1.

Особенности психологического образования

Психологию и другие социальные науки принято считать лёгким и доступными в освоении. Так может показаться на первый взгляд. У психологии нет трудной практической части, как у других, например, технических специальностей. Психология также не требует освоить некоторые навыки, как это происходит, например, на факультетах музыки, живописи, медицины и технологии труда.

Из-за отсутствия этих элементов обучения, многие к такой профессии как психолог относятся весьма скептически, в то время, как свой участковый психолог-терапевт должен быть на каждом предприятии. Его деятельность может быть незаметна на первый взгляд, но общественность не имеет представления о том, сколько опасных и сложных ситуаций, связанных с психологией человека, было предотвращено за все время существовании это профессии.

Практики, исследовательские и другие проекты

Базы практик:

• Дом детского творчества «Олимп»
• Отдел профилактики наркозависимости Выборгского района
• ООО «Архитектура будущего»
• Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Институт психотерапии и консультирования «Гармония»
• ООО «Воздушные Ворота Северной Столицы»
• ООО «Келли Сервисез Си-Ай-Ес»
• ПАО «Сбербанк России»
• Санкт-Петербургское бюджетное учреждение Центр «Адмиралтейский» по работе с подростками и молодежью
• Санкт-Петербургское государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания «Дом-Интернат для престарелых и инвалидов №1»
• Санкт-Петербургское государственное бюджетное учреждение «Центр социальной помощи семье и детям Невского района Санкт-Петербурга»
• ФГБУ «Национальный медицинский исследовательский центр имени В.А. Алмазова»
• ФГБУН Социологический институт РАН и др.

Основные направления научно-исследовательской деятельности:

• когнитивные исследования
• разработка, совершенствование и внедрение новых методов дифференциальной психодиагностики
• изучение интеллектуального потенциала человека, комплексное изучение индивидуального развития человека
• разработка превентивных программ в области здоровья
• исследование влияния раннего социально-эмоционального опыта на последующее развитие личности и психологическое функционирование человека, психологические аспекты социализации и интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья
• разработка модели измерения и описания стратегий формирования социального капитала
• разработка новых педагогических технологий и изучение условий эффективного их применения в школе и вузе
• методология психологической помощи в кризисных и экстремальных ситуациях
• психология профессионального и соматического здоровья

Группа профессионального развития консультантов

(начало — 19 сентября 2019 г.)

В частной практике, где клиент идёт к конкретному консультанту, количество клиентов зависит, в основном, от двух факторов: публичность и профессионализм. Для публичности и узнаваемости есть свои маркетинговые стратегии, но не все готовы этим заниматься. Подход через профессионализм — более универсален, ведь каждый консультант хочет работать качественно, видеть положительные результаты своей работы, и новых клиентов, приходящих по рекомендации. Именно развитию профессионализма посвящена эта группа.

Главная задача — поиск эффективных методов и подходов психологической помощи. Мы будем укреплять то, что уже есть и работает, как на уровне подхода, так и в практике каждого участника, замечать слепые пятна и зоны роста, пробовать новые идеи и подходы к эффективности.

Группа предназначена для практикующих консультантов.

Московские вузы, в которых можно выучиться на психолога заочно

Заочное образование по специальности «психолог» отлично подойдёт в качестве дополнительного образования тем, у кого уже есть первая профессия, а так же людям с гуманитарными и творческими наклонностями.

В Москве на психолога заочно можно выучиться в следующих учебных заведениях:

1. Московский городской психолого-педагогический университет (МГППУ):

• социальная работа;
• психолого-педагогическое образование;
• психология.

1. Московский психолого-социальный университет (МПСУ):

• психология;
• управление персоналом;
• социальное (дефектологическое) образование.

1. Московский педагогический государственный университет (МПГУ):

• психология;
• психолого-педагогическое образование;
• специальное (дефектологическое) образование.

1. Российский государственный социальный университет (РГСУ):

• психология;
• конфликтология;
• управление персоналом;
• психолого-педагогическое образование;
• специальное (дефектологическое) образование.

1. Московский университет Министерства внутренних дел РФ им. В. Я. Кикотя:

• педагогика и психология девиантного поведения;
• психология служебной деятельности.

Как видите, выбор есть – и вузов, и специальностей по направлению «психология».

Поступайте в лучшие дистанционные учебные заведения

Курс «Основы психологического консультирования»

(начало — 25 сентября 2021 г.)

Наш обучающий курс «Основы психологического консультирования» направлен на получение практических навыков консультирования. Обучение проводится в форме тренингов, и включает в себя семинары и практические группы.

Структура программы:

• 9 двухдневных семинаров, с периодичностью 1 раз в месяц;
• 3 семинарскех встреч по психиатрии;
• 20 практические тренировочные группы – 3 раза в месяц;
• 5 встреч с представителями разных подходов — 1 раз в месяц.

(общий объём — 320 ак. часов)

После прохождения курса у участников будет возможность пройти стажировку в социальном кабинете.

Курс «Нарративный подход в психологическом консультировании»

(9 марта — 12 мая 2019 г.)

Цель нарративного практика – помочь людям, жизнь которых оказалась под влиянием проблемных историй, найти в своем жизненном опыте альтернативные, более предпочитаемые истории о себе, своей идентичности и развить их. Нарративный подход исходит из предположения, что у людей есть множество умений, верований, компетенций, ценностей, намерений и способностей, которые могут помочь им в уменьшении влияния проблем на их жизни.

Жизнь человека скорее похожа не дерево, с множеством ветвей и ответвлений, а не на линию. Каждая ветвь — это история (нарратив), которую человек знает о себе и рассказывает себе самому и другим.

Цель нарративного практика – помочь людям, жизнь которых оказалась под влиянием проблемных историй, найти в своем жизненном опыте альтернативные, более предпочитаемые истории о себе, своей идентичности и развить их.

Группа предназначена для практикующих и начинающих консультантов.